在孩子成長的階段，會經歷三個重要的環境，依序是家庭、學校、社會。父母往往是與孩子最頻繁接觸的成人，也因此他們的角色對孩子來說相對重要。在教室裡我們會看到各式各樣的孩子，在互動的過程中有些會哭、有些會打人、有些會丟下一切落跑，孩子為什麼會有不同的行為產生？這都是源自於孩子對環境的觀察。
幼兒在接近2歲的時候，會開始發展「自我概念」，與人的相處之道都是以自我為中心。在家時，如果家長對孩子予取予求，那麼當孩子到學校和同學互動、交流時，他也會複製相同的模式來適應學校生活。但當他發現同學、老師不像爸媽對他一樣百般順從時，這時孩子內在的衝突感就產生了，隨之而來的是無法排解的情緒，所以他開始會哭鬧、搶奪、或是放棄一切。
許多家長認為：都還不會說話，要怎麼講道理。其實則不然，在蒙特梭利的教室中，很多不會說話的小孩都是用哭的、放聲大哭。這時老師就會不停地拋出問題：你是不是想媽媽了？還是尿布濕了？透過大量的語言刺激讓他們了解到：原來還有別的解決方式。久而久之他們開始會點頭或是搖頭。等到孩子大一點時，他甚至還會去安慰比較小的孩子說：「不要哭了，媽媽馬上就來」。這時，孩子已經從自我拓展到同理，也就是人際互動的階段，這是一個非常奇妙的過程。