動作發展

別看我年紀小，縫紉工作可難不倒我！
精巧操作雙手，握住特別加粗的大型針線，瞄準縫工紙的孔洞穿進去，並把線拉出來。這一連串動作孕育出孩子的細心與耐心，也讓孩子在充滿挑戰性與趣味性的工作中，學會運用小巧的雙手完成任務。
看著孩子認真的神情，忍不住跟著屏氣凝神，見證孩子努力進步的珍貴時刻。

哇，教室裡怎麼突然出現了這麼多可愛的小烏龜呀？
原來是一週一次的體能活動時間！
大家先練習坐在烏龜殼上挑戰平衡感，然後把殼放到背上化身一隻隻最可愛的小烏龜，最後坐到龜殼裡面，小心調整力道和平衡，前後左右搖一搖。
「翻殼」也不氣餒，我們是最認真的小烏龜！

如果我們對孩子的內在力量缺乏信心，我們就會相信所有事情都是我們的責任，這個負擔太過沉重了。如果我們無法跨出這信心的一步，相信孩子，相信他們能自己從環境中找到需要的東西，我們就會放棄尋找並忽略了孩子對某項活動展露的興致，以及孩子試圖專注於某項活動的嘗試。

我們必須盡可能依據孩子天性來讓孩子有發展的可能，這樣孩子才能夠健壯的發展，而一個發展強健的孩子，日後的成就遠比我們所期許的還要宏大。
——《家庭與孩子》瑪麗亞‧蒙特梭利

｜Mi Casa - 平衡感練習｜

在台灣社會中，常常會聽到老一輩的人說：「小孩出生要帶手套啦！這樣他才不會把臉抓花！」但這樣的舉動往往阻礙了孩子探索世界的動力。孩子在母親的羊水中時，也是裸著身體，他可以任意的伸展、作動，所以我們才會感受到胎動。但當他出生後就被迫適應社會，必須要穿上衣服，這時候如果我們還讓他戴上手套、穿上襪子，他便無法恣意的活動身體。所以在蒙特梭利的教室中，我們會告訴家長⋯⋯