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孩子不是被動地等著被教育填滿的空瓶子。從生命的初始，孩子就主動地建構著自己。
——節錄、翻譯自《北美蒙特梭利教師期刊 Vol. 34, No. 1》

今天要介紹一個很有趣的工作：神秘袋！
把手伸進袋子裡摸摸看，仔細感覺物品的形狀、觸感、重量，猜猜你摸到的是什麼東西呢？不可以偷看喔！
每個神秘袋的物品主題都不一樣，有的是廚房用品，包含玩具鍋子、鏟子、刀子等，有的是立體圖形，像是正方體、圓柱體、長方體等。
透過神秘袋，我們的觸覺得到大量的刺激，也認識了好多生活中的事物，訓練我們的認知能力。真是有趣！

所有認真工作的大人們，辛苦了！
在這一年一度，紀念大家辛勤勞動的重要日子，祝福每一位認真工作的父母們，趁這假日享受最充足的休息，與孩子共度最美好的假日！
勞動節快樂！

我們必須將環境「交」給孩子。這需要我們對孩子深刻信任並付出。對很多人而言，環境仍然是「我們的」，只是我們容許孩子來使用。我不認為這是蒙特梭利的本意。我們一旦建立好環境，能充足回應所有孩子的發展需求、漂亮而充滿魅力、整潔乾淨，讓孩子不會被非必要的刺激干擾，就要退居幕後。我們必須從所建立的一切環境中抽離自我，真正交給孩子。我們為了孩子建構這個空間，但很多人卻很難真的「放手交給孩子」。
——節錄、翻譯自《北美蒙特梭利教師期刊 Vol. 30, No. 1》

日常生活中，在進出房屋和廁所，或是使用窗戶、盒子、櫥櫃時，都會遇到一個挑戰：開關鎖。
在開鎖遊戲板上，我們一口認識了六種常見的鎖，並透過實際操作，學會這六種鎖的使用方式，也更懂得如何巧妙運用我們的雙手來完成任務。
以後，我們就知道要怎麼好好使用各種鎖來保護自己，如果被鎖住，也知道要如何突破困難。

一個人被允許自由選擇有興趣的活動時，才會建構自我。
——節錄、翻譯自《北美蒙特梭利教師期刊 Vol. 34, No. 1》