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在台灣社會中，常常會聽到老一輩的人說：「小孩出生要帶手套啦！這樣他才不會把臉抓花！」但這樣的舉動往往阻礙了孩子探索世界的動力。孩子在母親的羊水中時，也是裸著身體，他可以任意的伸展、作動，所以我們才會感受到胎動。但當他出生後就被迫適應社會，必須要穿上衣服，這時候如果我們還讓他戴上手套、穿上襪子，他便無法恣意的活動身體。所以在蒙特梭利的教室中，我們會告訴家長⋯⋯

孩子一整天在教室中所說的話會遠遠超過孩子在家與父母的對話。正因為如此，當孩子越早進入具語言刺激的教學環境中，他們口語表達的能力會快速成長。
很多蒙特梭利孩子的家長都會對於家中寶貝說出的字彙感到訝異：「我的孩子怎麼會知道蛋黃分離器」原因在於蒙特梭利教室裡，會有一區專門讓孩子作語言練習的工作區。分為三大項目：實物、完全配對、相似配對⋯⋯

心理學家艾瑞克森認為，一到三歲是人格發展成「活潑自動」或「羞愧懷疑」的關鍵，這個階段的孩子藉由生活自理來找到內在的價值。
很多家長把孩子呵護至極，只要衣服有點濕掉就會趕緊幫孩子換一套新的。在蒙特梭利教室中，老師會希望孩子可以自己打理自己的生活，如果孩子尿濕了，老師會問：「尿濕了是不是？是不是覺得不舒服？」當孩子經驗到褲子濕掉這件事，他們就會有動機想要去換成舒服的、乾的褲子⋯⋯

孩子在練習的過程中，一定會弄的亂七八糟。原本可能只是要請他拿濕抹布把桌子擦乾淨，等他擦完後整的地板都是濕答答的。但當他滑倒後，就會了解到：「原來也要把地板擦乾才可以」，讓孩子反覆的在經驗中學習，他會越做越好。而且孩子照顧環境並不是為了得到獎賞或是避免處罰，他們是出於對於環境的「責任感」⋯⋯

對還在練習控制小肌肉的小小孩而言，每天在穿脫衣物、開關包包、上下車椅時，拉拉鍊、扣釦子、扣扣帶等動作都是不小的挑戰。
幸好，我們在蒙特梭利的教室裡面，有衣飾框可以練習。
在一次次的嘗試中，我們不僅能夠更精準地使用自己的雙手，有能力照顧自己，也培養起對自己能力的信心，以及大膽挑戰困難的勇氣！